Estimada Rectora,

Ante todo, por favor, permítame tutearla, pues dentro de poco será la segunda vez que nos demos la mano en la entrega de títulos. Le escribo precisamente para apelar a su buen hacer, experiencia y buen juicio en contribuir a que podamos darnos la mano una tercera vez o incluso mas.

Y es que lo mío con la UOC es lo que podríamos llamar un largo romance, fruto de un gran amor a primera vista. Ya son 5 años de flechazo con un Master y una Diplomatura de por medio.

Esta vez me pongo en contacto con usted para contarle que nuestra relación, la UOC y yo -y por extensión usted como representante de esta gran familia- pasa por momentos difíciles. No quiero que piense que este es un correo semi-anónimo fruto de una pataleta; se trata de una reflexión que me gustaría compartir con usted. Una vez Eudald Domenech dijo algo así como: me encanta que nuestros clientes se quejen, eso significa que quieren seguir con nosotros y no han abandonado el barco. Y eso mismo vengo a exponerle: desearía continuar en la UOC.

No quiero robarle gran cantidad de tiempo, así que me permito exponerle muy brevemente algunos puntos que, aunque probablemente usted ya conocerá, a mi me impiden seguir totalmente ilusionado de la mano de la UOC:

• De tantas matriculas que he intentado hacer, en todas el proceso ha fallado.
• He realizado 2 AEP y ambas han requerido de reclamaciones.
• Terminé el Master en la UOC y hasta pasados algunos meses, no se cerró nuestro expediente. Aquí recibí una llamada suya; quizás lo recuerde todavía.
• La plataforma tecnológica de la UOC falla tan a menudo y tan gravemente, que resulta anecdótico recordar periodos en los cuales no aparecen problemas.
• Las pruebas de validación son un desastre, y aquí voy a entrar en mas detalle:
  • Casi cada semestre he reclamado por enunciados incorrectos. Una vez incluso salí de clase a comentar los fallos por teléfono con el responsable de la asignatura y luego tuve que explicarlos al resto de alumnos.
  • En 2 ocasiones mis etiquetas no existían.
  • Hace unas semanas, pasamos media hora en un aula esperando unas pruebas que no existían.
  • Y un largo etcétera…
• Cada vez más la figura del consultor consiste en dar la bienvenida en la aula y saludar al final del curso. Hay foros en los que aparecen 0 mensajes y en otros únicamente participan los alumnos sin que haya respuesta del consultor.
• El nivel de exigencia de las asignaturas es cada vez mas bajo. ¡En Logística (CCEE) el enunciado (y solución) de las PACs es idéntico año tras año!
• Muchos apuntes están desactualizados. El año pasado todavía estudiábamos el Plan Contable anterior al actual.
• No existe información clara sobre los procesos que deben seguir los estudiantes (por ejemplo, para matricularse de un Grado de ADE desde CCEE)

En fin, no quiero ser insistente a base de ejemplos, pero no me gustaría dejar de nombrar que el mayor problema -a mi parecer- es la sensación de que no hay nada ni nadie detrás de todos estos pequeños deslices, trabajando para que no se repitan.

Mi desilusión frente a las repetidas llamadas y quejas “online” sin una respuesta eficiente es tal, que me estoy cuestionando seguir con este desamor académico. No me gustaría que pensase que soy uno de estos estudiantes de plástico que se desaniman fácilmente. 28 años, dos carreras y dos masters a mis espaldas y una gran ilusión por seguir estudiando creo que me avalan como estudiante persistente en conseguir metas. Pero la UOC no me deja. Este año, de nuevo, el proceso de matricula ha fallado, la solicitud de acceso está bloqueada, etcétera…

Sé que enviando 5 o 6 quejas más a secretaría y poniéndome muy pesado al teléfono lo solucionarían. Pero esta vez ya no tengo energías (ni ganas) para seguir insistiendo.

Únicamente me apetecía compartir esta reflexión con usted, pues sé de buena tinta que es una de estas personas que no se conforma con que el barco simplemente avance sin que haya marinero ni timón. He escuchado varios de sus discursos y transmite esa gran pasión por hacer las cosas bien.

Le deseo los mayores éxitos posibles y un gran avance positivo para la UOC.

Un abrazo.

Tedi Roca

http://www.ticnovation.com/estudiar-en-la-uoc-2/
http://www.ticnovation.com/el-talento-por-gabriel-ferrater/

Compartir

Artículos relacionados

• Estudiar en España: solo para ricos
• El Talento, por Gabriel Ferrater
• Adaptación de la UOC al Espacio Europeo de Educación Superior
• Estudiar en la UOC

¿Y a qué viene todo esto? Hace una semana terminé la Diplomatura de Ciencias Empresariales en la UOC. Como ya sabéis, soy un gran forofo de aprender cosas nuevas y tenía la sana intención de empezar el Grado de Administración de Empresas. Ingrata sorpresa cuando he leído sobre las convalidaciones al pasar de la Diplomatura de Ciencias Empresariales al Grado de Administración de empresas y me he topado con que hay que pagar un 40% del coste de crédito por tener una titulación anterior y 25% solo por convalidar asignaturas de un Grado.

Entonces, a modo de cálculo rápido, me salen lo siguientes números:

Precio/crédito Grado ADE = 17,20€
Créditos adaptados Diplomatura CCEE -> Grado ADE: 174 créditos.
Coste teórico total de los créditos convalidados = 2992,8€
Recargo (25%) adaptación créditos desde CCEE = 748,2€
Recargo (40%) por titulación anterior = 1197,12€

Precio total a pagar por convalidar los créditos de CCEE = 1945,32€

¡Guau! Casi 2000€ solo por convalidar los créditos que, no solo he pagado anteriormente, sino que ya los he pagado un 40% más caros y por los que además he de volver a pagar recargo. A todo esto he de sumar el precio de matricula de un semestre, que si por ejemplo son 6 asignaturas, serian 619,2€.

Resumiendo… para empezar otra carrera este semestre, tendría que pagar 2564,52€. Que dicho en nuestras querida y antigua moneda, supone la friolera de 426.700 pesetas Y ojo que aquí solo va el precio de los créditos, al que deberiamos sumar precio de materiales, matricula, transportes, etc, etc.

¿Alguien sigue pensando que estudiar en España está al alcance de cualquiera?

Compartir

Artículos relacionados

• Adaptación de la UOC al Espacio Europeo de Educación Superior
• Estudiar en la UOC
• Carta abierta a Imma Tubella (Rectora de la UOC)
• El Talento, por Gabriel Ferrater
• Las organizaciones están insuficientemente lideradas y sobreadministradas
• Las empresas del futuro
• Reflexiones sobre la sobre software libre y las administraciones públicas

Gabriel es uno de estos simpáticos sabios -de los antiguos- a quien puedes escuchar durante horas y horas sin cansarte. Tienes la sensación de estar recibiendo una maravillosa lección en cada una de sus frases, mucho más allá de las teorías o paradigmas enseñados en los libros y en las aulas. Sin lugar a duda, Gabriel es una persona que eclipsa y merece sin ningún tipo de vacile ser acompañado de la forma “Excelentísimo Señor”.

El ex-rector y creador de la Universitat Oberta de Catalunya habló sobre la importancia de llevar a cabo las ideas y de los elementos necesarios para que éstas se materialicen y no queden olvidadas en el tintero, haciendo especial mención al talento. Como ya sabemos, el talento puede ser innato o adquirido. Algo que no terminamos de tener tan claro es que el talento se encuentra en la sociedad en magnitudes y cantidades asombrosas. Contrariamente a lo que solemos pensar, éste no es únicamente una virtud de unos pocos. El talento se materializa en diferentes ámbitos y cada cual debe encontrar dónde encaja o en qué es excepcionalmente bueno.

Si además reflexionamos sobre la sociedad red en la que vivimos, no debemos dejar pasar la oportunidad de entender la importancia de identificar el talento. Y no solo el talento existente. Debemos indagar sobre los nuevos talentos y buscar la diversificación. Al fin y al cabo vivimos cambios continuos y necesitamos adaptarnos, aprender, crecer y desenvolvernos en nuevos esquemas.

Entonces, tenemos clara la necesidad de buscar e identificar el talento a diario, en cada momento, sin descanso. Aquí tenemos serios problemas. Y es que tal como comentaba el Excelentísimo Sr. Ferrater, nuestra cultura no nos ayuda mucho en esta cruzada. Si en Estados Unidos se conciben los errores como un paso necesario para acumular experiencia, aquí nos encontramos con una situación muy diferente: equivocarse es pecado. ¿Y quién va a intentar hacer algo que está tan mal visto? Vale, la cosa está complicada y por eso mismo hace falta contar con un esfuerzo adicional para gestionar el talento, mediante el desarrollo personal y profesional, incrementando la confianza en nosotros mismos. Pero, incluso mucho antes, antes de intentar identificar el talento, hemos de saber qué estamos buscando. Después ya trataremos de identificar dónde está este talento. El problema aparece cuando nos encontramos como muchas organizaciones sin liderazgo, incapaces de identificar el talento, haciendo que éste desaparezca y decida marcharse a otro lugar. Ante este reto, Gabriel Ferrater propone un enfoque muy sensato: tratar a las personas como los elementos necesarios para conseguir nuestros objetivos y no únicamente como puros recursos. Es decir, empecemos a pensar en las personas como el capital y no solo como el catalizador.

Finalmente, me gustaría reproducir 3 reflexiones del ponente:

- Debemos legislar menos y recompensar las buenas iniciativas, tales como la innovación, mejoras y nuevas creaciones.

- Además de crear sabios, necesitamos proveer a la sociedad de personas con talento, adaptables al cambio.

- Querer es poder.

Compartir

Artículos relacionados

• Carta abierta a Imma Tubella (Rectora de la UOC)
• Estudiar en España: solo para ricos
• Adaptación de la UOC al Espacio Europeo de Educación Superior
• Estudiar en la UOC

Ordenación de las Enseñanzas Universitarias

Estructura de las titulaciones

Procedimiento de Aprovación de un Título Oficial

Oferta adaptada curso 2008/2009

Procedimiento de adaptación

Procedimiento condicionado a adaptación

Compartir

Artículos relacionados

• Estudiar en España: solo para ricos
• Carta abierta a Imma Tubella (Rectora de la UOC)
• El Talento, por Gabriel Ferrater
• Estudiar en la UOC

Sé que parece algo remotamente divertido, pero la verdad pero únicamente me sumerjo en aquellos mundos que me apasionan. ¿Y por qué en formación universitaria? Básicamente porqué cuando aprendemos por cuenta propia, acosumbramos a incidir sobre aquellos aspectos que nos apasionan, dejando de lado materia potencialmente útil. ¿Cuánta gente estudiaría matemáticas por "vicio"? Sin embargo, el tiempo nos dice que las materias que aislamos tienden a ser necesarias para asimilar el conjunto de conocimientos. Una carrera o un máster fuerzan superar todo un ámbito de conocimiento y tener una visión global.

Ya tenemos la primera razón: soy un apasionado de los estudios porqué
me encanta aprender y mejorar el conocimiento sobre todo lo que nos
rodea. Obviamente, el currículum personal también tiene mucho que ver en la motivación.

¿Y por qué estudio en la UOC ? Aunque los inicios de mi carrera los marcaron la UPC,
poco antes de finalizar los estudios en telemática decidí que era
momento de adentarme en el maravilloso mundo de la empresa. España,
aunque cuenta con muchas facilidades para conciliar la vida personal y
el trabajo, plantea un importante reto al desarrollo profesional. En
general, podriamos decir que es imposible estudiar y trabajar a jornada
completa. Los horarios de las universidades no se adaptan a las
jornadas laborales y las empresas demuestran poca flexibilidad a la
hora de potenciar los estudios de sus colaboradores. La UOC conforma
uno de esos grandes avances educativos que pueden cambiar la sociedad
de la información y la educación; de echo, lo está haciendo. Horarios
flexibles y planes de estudios amoldados a la disponibilidad del
estudiante.

Aunque últimamente he estado un poco enfadado con
esta escuela, debido a sus varios problemas burocráticos y logísticos,
debo decir que esta mañana, en el Acto de Graduación del curso 2006-2007 , he reflexionado sobre los diversos motivos por los cuales habitualmente recomiendo estudiar en la UOC:

• El método de estudio online permite compaginar los estudios
  con la actividad laboral, marcando el ritmo personalizado que necesite
  el estudiante, acorde con el tiempo que puede o quiere dedicar a la
  vida universitaria.
• La pluralidad de perfiles de la escuela
  propicia debates muy enriquecedores, en los que existe un agradable
  mestizaje de ideas entorno a diferentes perfiles: estudiantes sin
  experiencia, profesionales del sector de estudio, profesionales de
  otras áreas y consultores experimentados.
• El método del caso,
  muy común en las escuelas de negocios, también está ampliamente
  representado en la UOC. La mayoría de actividades se realizan entorno a
  casos reales, o al menos, mediante casos de estudio sobre hipótesis
  posibles.
• El material que recibe el estudiante es claro,
  conciso y generado por varias personas de dilatada experiencia en cada
  área de conocimiento (hatibutalmente Doctores). Aunque algunas veces
  existen errores en la documentación, todos tenemos los mismos apuntes y
  la comunidad de estudiantes es capaz de detectar rápidamente estos
  fallos.
• Quizás uno de los puntos más interesantes es la
  importante aportación de los consultores. Por ejemplo, en los másters
  los colaboradores de la UOC suelen ser gente con mucha experiencia en
  las áreas de conocimiento que imparten.

Dicho esto. Felicidades a los recién graduados y ánimo a todo
aquel/aquella que tenga el más mínimo resquicio de ilusión por
estudiar. Nunca es tarde y nada es imposible.

Compartir

Artículos relacionados

• Estudiar en España: solo para ricos
• Carta abierta a Imma Tubella (Rectora de la UOC)
• El Talento, por Gabriel Ferrater
• Adaptación de la UOC al Espacio Europeo de Educación Superior